少儿编程带给孩子一生大的财富

随着少儿编程的概念的引入，少儿编程在的发展过程经历了很漫长但是又非常迅速的发展进程，越来越多的家长接触、了解、认可少儿编程，但是仍有很大一部分家长仍然对少儿编程持有怀疑的态度，造成的原因就是因为对少儿编程的误解，当我们在提到编程的概念时，很多人想到的是油腻的中年大叔，明显的标志就是光秃秃的头发。

且不说这种对程序员的误解，单单是对编程的误解就已经有很大的偏差了，学习少儿编程和做程序员完全是两个概念，即使孩子未来不做与编程相关的工作，但是，通过编程学习获得成就感和自信，以及未来做人做事的原则和方法，学会判断事物，发现、分析和解决问题，这种逻辑思维和能力将是孩子受益无穷的宝藏！我们应该转变这种错误的观念。

例如，当我们在解决一道数学问题时，会将题目拆分成几个小问题，然后逐一分析、逐步解决。scratch游戏制作用户发布后的程序，在scratch可以找到。

也就是说，孩子们制作的作品可以通过网络被无数人看到。scratch的网站具有交友和评论的功能。亦有类似发布程序后在网页内运行的网站，方便爱好者及孩子们对作品进行交流。结果，一道复杂的数学题就这样在孩子的分析中不知不觉地被解决了。

正是这些看似没有直接关系的能力和优势，会在孩子以后的学习、生活和工作中起到至关重要的好处。例如Scratch游戏制作在有人指导的情况下，6岁的孩子可以照着例子完整的摆出一个能运行的程序。这个过程并不需要孩子认识英文或汉字。

建立程序的过程，用到涂鸦，录音，找图片这些有趣的过程。你不要要惊讶，这是一件千真万确的事情，Scratch编程教程是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的少儿编程工具。其特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。

少儿编程不是常规的文化课补习，更不是寻常的兴趣班，它给孩子带来的能力适用于各种，可能有人不以为然。难道语文不需要判断、分析的能力吗？难道物理不需要判断分析的能力吗？

童程童美的少儿编程课程设计联合了少儿教育心理学、少儿行为学，结合了人教版、初中、高中的数学大纲、英语大纲以及程序设计的基本原则，构建出少儿编程的课程大纲和阶段划分，让孩子在学习编程的同时不仅可以学习编程知识，还可以学习数学知识、英语知识。

形成了以图形化编程、代码编程、NOIP算法编程和创客编程为一体的科学STEAM教学体系。

少儿编程的课程形式采用了布鲁姆教学分类目标、PBL教学、翻转课堂国外先进的教学理念，构建出更适合中国孩子学习编程的7步教学法，打造出特色的45分钟课程。课程诣在提生专注力和分析解决问题的能力，在培养学员计算机思维和逻辑思维的同时，传递前沿技术，帮助中国孩子接轨世界，掌握未来。

编程，从娃娃抓起，并不是说说而已！——童程童美