无锡儿童感统康复训练排行名单一览
来源:无锡康语儿童语言训练机构
时间:2023/3/28 16:17:41
无锡儿童感统康复训练排行名单一览——对于孩子的感统失调,一定要及早预防,并及早发现,更要及早训练。要抓住孩子进行感统训练的zui佳时期,给孩子做zui专业的感统训练,孩子年龄越小,效果就会越明显,孩子各项能力的发展也就会得到更好的提升。推荐在无锡康语儿童语言康复学校学习。福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
感觉统合训练学习
课程介绍:针对一些感觉统合训练失衡的患者而言,应用健身运动的方法来恢复训练是十分合理的方式,感觉统合训练学习培训中健身运动占关键一部分,下边就以蹦床健身运动为例子来详细介绍,用蹦床来协助自闭症孩子的手眼协调工作能力,1.由心连星的指导教师和自闭症孩子一起坐着蹦床上,运用蹦床的延展性,以人体为支撑点开展左右摇晃。2.碰到有害怕上蹦床台的自闭症患者,为减少孩子的心理恐惧,能够由教师或是父母先开展试跳,等孩子了解了这一健身运动,再让其试着。3.为防止孩子受到惊吓,先让自闭症孩子在蹦床上侧卧,训练教师由轻到重地站起弹跳,这时孩子可能被弹起来,这能够孩子感受蹦床左右波动的觉得。4.训练教师协助孩子侧卧在蹦床上,头颈用劲伸出,乳房尽可能拉高,为此来加强前庭功能管理体系的觉得,协助身体肌肉本体感的产生。
康语康复机构教学优势
1、课程多样
机构跟踪学员需求,开设课程范围广泛,主要设有素质拓展、认知能力培训、语言表达能力训练等课程,其多样化的课程,满足了不同学员群体的学习需求。
2、教学方式
根据儿童的能力来分班教学,阶段式组织学习,提供丰富的主题教学活动、游戏户外,强化儿童的社会整合能力;遵循儿童成长发展规律,注重儿童的动手实践能力,通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践,使儿童所学技能得到有效应用和普及。
3、教学环境
机构的教学环境结构化教学环境创设,调动幼儿视听感知;教学环境适合我国幼儿特点,采用结构化和功能区划分,教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等,调动幼儿视听感知,使教学内容更加生动形象。
孤独症儿童为什么要进行感统训练
孤独症儿童存在感觉处理障碍,有研究表明孤独症儿童有感觉输入及运动指令输出上的困扰,这种调节技能上的障碍,应来自于脑干前庭核功能不佳,主要有以下三个方面:
感觉接受障碍
我们是否发现孤独症儿童对大多事物不是过于淡漠,就是过度反应,例如他们对别人叫他名字时毫无反应,但却对房间外的下雨声,会一直注意。其实这是由于孤独症儿童对于感觉刺激无法正确接收。
儿童感觉调节障碍
孤独症儿童对输入刺激的调节能力不好,尤其在前庭觉和触觉方面,常表现为对高度和摇动非常敏感、抗拒沙滩,有的甚至只要是家里以外的地面,一踩就会怕,不喜欢刷牙、洗脸,不喜欢别人的触碰等。
感觉统合障碍
因为孤独症儿童对于多种感觉刺激无法同时接收,因此他们对环境的改变会表现不安,对尝试新鲜事物也不像一般儿童那样感兴趣,有的会出现语言概念难以建立,抽象思考有困难等。
促进专注力的发展
孤独症儿童出现无法安坐、注意力不集中、平衡能力差,走路常常碰撞东西;喜欢自转而且自转很久也不觉头晕;注视、追视能力较弱,常喜欢垂头等等。
其实这跟我们的前庭觉有关,前庭神经系统可以说是我们整个人的中枢系统,它是接收来自脸部正前方的视、听、嗅、味、触讯息,并做过滤及辨识再传入大脑,使大脑不至于太忙碌,注意力才能集中。
前庭觉是大脑发展zui重要的基础,所以前庭觉训练对学习能力和专注力有着举足轻重的影响。
稳定情绪,改变行为
多数孤独症儿童感知觉异常,往往会影响情绪的调节,例如正常儿童听到很吵的声音,大脑会去调节,把没有必要信息过滤掉。
但孤独症儿童往往没有办法,所以有时候一到人多的地方,情绪就不好、很焦虑,其实这是因为听觉过度敏感。因此进行感统训练,能使他们带来舒适感,排除焦虑不安,更好地调节情绪。
提高儿童认知能力
有研究表明,85%的孤独症孩子都有着感知觉的处理异常,他们很难分辨和理解外界事物,这些问题限制了孤独症儿童从外界获取有益的信息刺激,阻碍了认知发展,这也说明了感统对于孤独症儿童提高认知的有极其重要的作用。
例如我们刚开始认识“柠檬”时,我们需要通过手去摸(触觉)、眼睛看(视觉)、耳朵听(听觉)、嘴巴尝(味觉)、鼻子闻(嗅觉),才能对“柠檬”建立认识。