西安长安区哪里有语言发育迟缓训练机构-地址-电话-培训指南

课程介绍

　 口肌发音课课程介绍　
　　13年临床丰富经验,效果显著1对1课程教学　

　 课程概述
　　发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国言语病理学家Sara Johnson团队(莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人)在2008-2012年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。
　　面向群体
　　说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童。
　　课程内容大纲
　　口肌课
　　初级:感知觉训练、喂吃训练中级:下颚骨、气息、唇部训练
　　:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
　　发音课
　　初级:双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母

　　中级:舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母:舌尖前音、舌尖后音、复韵母

西安长安区哪里有语言发育迟缓训练机构

来源：西安长安区东方启音训练机构
时间：2023/11/18 15:25:48
　　当孩子语言发展缓慢时，家长不应惊慌失措，积极采取行动解决问题。让他指向图片、物体或人，以增加孩子的接受词汇。例如，你可以说，“爸爸在哪里”，然后帮他指着或看着爸爸。这也是读书的好方法。你可以让你的孩子指向书中的一个物体，比如“那东西在哪里”、“给我看那个东西”或者“指向那个东西”。给你的孩子时间，如果她找不到，你可以为她指出并帮助她。继续这样做，很快你的孩子就会开始理解更多的单词。
　　西安长安区哪里有语言发育迟缓训练机构，语言发育迟缓推荐西安长安区东方启音言语康复训练机构。东方启音专业从事特殊儿童、低功能智力儿童康复及相关咨询指导。拥有完善的课程体系，在入学前，由专业的老师为孩子进行专业的测试，帮助孩子找到言语发展的主要问题，进行专项训练。课程中极力打造趣味教学课堂，帮助学员提供乐趣和训练兼备的培训课程，培养学员主动学习的意识，帮助孩子能够敞开心扉。
　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
　　语言发育迟缓训练方法
　　1）对于完全无语言的自闭症儿童可以用：
　　1、压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。
　　2、搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。
　　3、训练言语机转：做上下唇内敛动作、抿嘴的动作、亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。可以锻炼孩子用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。
　　同时，还可以利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
　　4、语言训练操：这是专门为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。此操分为三部分：
　　部分：构音器官运动操
　　（1）口部活动：共4节，需要口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
　　A．噘起嘴
　　B．咧开嘴
　　C．鼓起腮
　　D．咂咂唇
　　（2）舌部运动：共6节。可以充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
　　A．伸收舌
　　B．舔嘴唇
　　C．舔嘴角
　　D．弹响舌
　　E．舔绕唇
　　F．顶两腮
　　（3）下颌运动：共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。
　　A．张口闭口
　　B．左右移动
　　C．前后移动
　　D．上下扣齿
　　第二部分：按摩操，共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。具体的步骤如下：
　　A．抹口轮
　　B．捏下颜
　　C．擦下巴
　　D．弹颧腮
　　E．揉面颊
　　F．轻拍面部
　　第三部分：发音儿歌，据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让孩子边说儿歌边做动作来辅助发音，提高他们的兴趣。
　　2）对于立即仿说或延宕仿说的自闭症儿童可以：
　　利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣。
　　例如：有一位孩子只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等，他喜欢吃饼干，我们就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练，8岁多的他就说出了简单的句子。
　　3）对于其它类型的自闭症儿童：
　　可以采用情境法进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有情境。
　　例如：一个女孩，8岁多了，会仿说，对于她进行情境训练，在进卧室的时候挡在面前不让她进，教她说“让我进去”。几周后，看到这种情境，她不用提示，就完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又比如每天吃饭前洗手，让她说：“我要洗手液”就可以强化她吃饭前洗手的语言表达。

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