常熟教学优质的线下高考一对一补课辅导机构名单榜首一览

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　　高考作文复习的策略
　　一、定目标
　　首先，要熟悉高考作文的评分标准。高考作文的评分标准是分等分类制。标准先将所有高考作文预先设定为两大等级：基础等级和发展等级；每一等级又分为四类：一类文、二类文、三类文、四类文。评分标准从考生的角度来看，就是考生作文的目标。因此，熟悉了标准，自己的作文能达到或应该达到哪个层次，考生才能心中有数。
　　其次，要熟悉自己的写作状况，从自己的实际出发来确定作文的目标。在这一点上，考生可从三个方面来考虑。作文能力差一点的，应以守为攻，坚决守住“基础等级”的40分；在这个前提下，谋求发展等级的20分。
　　作文能力强一点的，应以攻为守，力求在发展等级上得分；当然，在这样做的过程中，基础等级的40分必须守住，不能含煳。作文能力位于中间层次的，应攻守兼备，即一方面要坚决守住基础等级的的40分，另一方面一定要有足够的信心向发展等级发起冲锋，争取在发展等级中夺分。下边我们侧重说一说坚守基础等级的较佳技法。
　　二、定体裁
　　高考作文在文体方面的要求一般是：除诗歌外，文体自选。高考作文在文体方面的这项规定为考生在复习的阶段确定自己较拿手的应试文体提供了依据。在复习的阶段引导考生尽快确定自己较拿手的应试文体有诸多好处：
　　1、可以反复锤炼，有利于把握此类文体的基本特征，不至于出现“四不像”的文体。在复习备考和高考中，我们经常可以看到一些“四不像”的文体：既像记叙文，又象议论文；既像散文，又象故事新编；既像杂文，又象记叙文等等。这种情况的出现，同考生对相关文体的基本特征的认识和把握十分模煳、煳涂密切相关。而考生在阶段一旦确定文体后，在反复的训练中，在老师的反复指导中，他就会逐渐的认识和把握他所选定的文体的基本特征，不致于在高考考场上再写出不伦不类的文章。
　　2、可以在反复锤炼中由熟而巧，写出新意，写出亮点。“熟能生巧”，这是大家非常熟悉的一个成语。考生在对自己所确定的文体的反复锤炼中，自然就会生出一些巧思、新意，从而使自己的应试作文更上层楼。
　　三、定素材
　　对一个读了十几年书的高中生来讲，肚子里边积存的作文素材较少不会下于100个。面对这不下于100个的作文素材，考生不可能个个都非常熟悉。因此，在阶段，考生应如何使用它们，才能较大限度的发挥这些素材的作用就成了备考阶段考生不能不认真面对的一个问题。
　　如何解决这个问题呢？笔者的经验和做法是：引导学生结合自己的实际，从中筛选出20个素材作为自己的“经典素材”，在阶段的作文训练中反复使用，并在反复使用中对这些“经典素材”的相关信息不断地补充、完善，对这些经典素材蕴含的意义从不同角度、不同侧面不断的挖掘、体认。

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