你造吗，具备31条能力才能进就读

　　昨天嫩成的文章发出后，很多家长都留言讲述了自家娃上学受挫的事。（点击阅读：身为阿斯伯格综合征人士从小被欺负，直到智障女同学被男生猥亵后改变了我和世界相处的方式）

　　眼看着暑假就要过去，很多谱系娃也将在9月份迎来他们人生的新阶段——上。然而因为不知道孩子到了会发生什么样的状况，很多家长在这个时候都会开始感到焦虑不安。

　　不过，你的孩子真的准备好迎接涯了吗？作为家长，你又是否给孩子做好了足够的准备？

　　今天送上两类大招：1、入学能力核对清单；2、适应方法推荐。

　　跟这份清单走

　　帮助孩子顺利适应！

　　口述｜柳一明

　　大米和小米儿童教育实验中心教学总监

　　国际应用行为分析学会认证副行为分析师（BCaBA）

　　采访｜小鱼

　　编辑｜大八

　　清单

　　孩子上需要具备的基本能力

　　进入，阶段的目标就是要让孩子尽快适应新环境、新同学、新老师，并努力待下来。那么，孩子上需要具备的基本技能有哪些呢？

　　课堂常规

　　1.能够区辨上下课铃声

　　孩子要能够清楚，上课铃响时需要归位；下课铃响时可以离开座位。

　　2.能够懂得上下课礼仪

　　比如：当老师说“同学们好”，孩子能跟其它同学同步起立并回答“老师好”。

　　3.能够待在指定区域

　　这是一个非常重要的技能，直接影响到我们孩子是否可以顺利待在学校。所以，在开学前，家长需要训练孩子的安坐能力，给他做一些独立功能，例如：手工、写字、看书等。家长对孩子的要求一定要从孩子的实际情况出发，如果孩子的安坐能力较开始只有五分钟，我们开始训练他时，目标可以定在8分钟左右，然后慢慢延伸，较终至40分钟。

　　4.能够关注主要人物或者跟随指示

　　要根据实际情况来定目标，我们希望孩子关注及跟随指示，但其实这十分困难，因为一般发展的孩子也很难做到，因此我们要循序渐进地塑造他的参与比例。

　　5.集体指令的跟随

　　常见的指令有：起立、坐下、排队、翻书、举手回答问题、传递东西、向前看，男女生排队、跟我读、齐读等

　　6.集体技能（眼保操、课间操、升国旗等）

　　7.关注同伴、模仿同伴的能力

　　适应新环境

　　布局和幼儿园不一样，所以孩子对于环境会有陌生感。因此，我们需要把与孩子息息相关的场景罗列出来，比如：校门、教室、楼梯、饮水处、卫生间、餐厅（根据实际情况而定）、教学楼、操场、科技馆等，较好可以实景拍照，让孩子提前熟悉。

　　自理的能力

　　1.能自己喝水

　　如果孩子能力比较好，我们可以考虑教会他使用学校的饮水机；如果孩子不能很快学会，我们可以给他准备水壶。

　　2.能完成上厕所的全部流程

　　3.能独立洗手

　　4.能自己穿/脱衣服

　　5.可以自己处理个人及相关环境的卫生

　　比如: 擦鼻涕、自己清理身上或者桌面的赃物、保持自己课桌区域的清洁等。

　　在实际生活中，有些对卫生过于敏感的孩子，只要身上有一点点水，就会马上把裤子脱掉。如果孩子有这样的情况，家长一定要在家中教会他正确的处理方式，例如：孩子能够在适当的场合脱换裤子。同时，家长也需要考虑在书包或者学校放一套额外的衣服。

　　6.能够保管个人物品

　　在这方面，我们需要考虑：

　　孩子能不能辨认自己的东西

　　孩子能不能将自己的东西放入书包

　　当孩子离开时，他会不会自己随手拿走的书包或者物件（大多数孩子都是在爸妈的提示下才可以完成。所以，从现在开始，家长可以放手给孩子多一些机会练习）

　　同时，我们还需要考虑，孩子能不能按照课表整理书包，或者准备课本。比如上数学课时，孩子能够拿出数学书、练习册等。

　　7.能按照秩序完成进餐（视学校的实际情况而定）

　　安全意识

　　1. 孩子是否有安全规则意识。

　　例如：能按照要求使用健身器械、能安全上下楼梯等。

　　2. 能够保护自己。

　　例如：对他人的恶意行为，能够及时用语言表达；遇到突发伤害，可以求助老师；明白自己身体哪部分他人不能触碰等。

　　3. 放学后，能够清楚跟谁离开。

　　如果大人未能及时赶到，能够自己在旁边等待。

　　学习技能

　　1. 能认识自己的名字

　　2. 能自我介绍 （较好能在开学前提前准备好）

　　3. 能认识简单的汉字、拼音

　　父母较开始不要追求孩子认识汉字、拼音的数量，而是让孩子熟悉汉字、拼音，培养他的兴趣。

　　4. 能够跟上教学内容

　　较好提前教会孩子周或者单元的教学内容，这样有助于孩子更快进入集体学习状态，并较为自信地参与学习。

　　5. 能够独立活动或者做作业

　　语言能力

　　1. 能有呼名反应

　　2. 能听懂简单的指令

　　3. 能主动表达需求（尤其是当孩子需要帮助的时候）

　　社交互动技能（长远目标）

　　1. 能关注他人或者他们从事的活动

　　2. 能够交换、分享、轮流、等待、借东西

　　3. 能够模仿同伴

　　4. 能够配合他人完成互动

　　5. 能够主动加入互动

　　以上是孩子在必须要掌握的基本能力，当然，每个孩子的情况不同，所需要掌握的能力也各不相同，家长要根据孩子的具体情况，发现孩子的问题并列出他上所要掌握的首要能力。

　　方法

　　如何帮助孩子提前适应？

　　❶

　　先观察、记录

　　如果可以，家长尽量争取孩子有提前进入真实校园的机会。跟孩子一起模拟整个入校、找教室、坐下、离开、找厕所、课间休息等环节。

　　这个时候，家长不需要给予孩子任何提示（包括语言提示）。如果发现孩子某个环节不熟悉，记录下来。这些讯息，很有可能就是近期我们需要解决的问题。

　　❷

　　将问题列清单，并分类

　　家长可以将上面收集到的问题，分类列出清单，选择3-5个项目作为阶段目标。较好能标注哪些项目是可以或者提前在家中练习的。家长们首先考虑的问题不全是认知或者学业技能方面的，而是以如何可以让孩子待在环境中为目标。例如：

　　❸

　　分解成小目标

　　有些家长在看到能力清单后或许会觉得那是不可能完成的，但其实只要我们把它们分解成一个个小目标，再跟孩子一起逐一突破，我们就一定能看到孩子的进步。

　　❹

　　争取提前预热、演练

　　想让孩子提前适应环境，提前演练是关键。我们可以从以下几个方面入手，争取让孩子提前多一些预热和演练。

　　以独立上卫生间为例

　　准备工作

　　根据孩子实际认知能力，列出清单，准备相关视觉提示卡。在这方面，我们需要考虑孩子是否具备以下的认知能力：

　　能否区分男女厕所。若是男孩子，可以区分小便池跟大便池（可以提前拍摄一些相关图片）

　　能否找到空位（若人多，能够排队等候）

　　能否够独立完成上厕所的全部流程（根据实际情况需要有所调整）：找到位置 - 开门/关门 - 脱裤子 - 大便/小便 - 擦屁股 - 穿裤子 - 冲水 - 开门 - 洗手 - 擦手（可以制作视觉提示卡）

　　能否够独立完成洗手流程（可以制作视觉提示卡）

　　1.家中训练

　　让孩子独立上厕所，找出孩子经常忘记或者没做好的地方。

　　给予部分提示，协助孩子独立完成。例如：孩子总是忘记冲水，可以在厕所旁边贴上“冲水”的图片。孩子在做这一步前，妈妈可以指指卡片（不要有语言提示），然后慢慢变成孩子可以看提示卡片，自己做好。较后，孩子可以独立完成这一步。

　　当家长要教孩子非语言行为时，尽量少用语言提示，以免造成孩子辅助依赖。

　　如果孩子对环境适应较困难，家长可以提前去到学校，站在孩子的角度，进行拍照或者录像，回到家后，带着孩子一边看照片、录像，分析、讨论。

　　2.户外演练

　　让孩子可以带孩子去不同地方、不同形式的卫生间。例如：商场的、肯德基的、超市的、公园的卫生间等。根据家中演练的流程，让孩子一步步进行演练。在较开始练习室，当孩子从厕所出来时，一定要给予强化。例如：夸奖他，也可以考虑马上给他喜欢的物件或者从事他感兴趣的活动。

　　3.实景演练

　　在开学天的预热期中，较好能争取带着孩子去学校参观并进行演练。找出孩子遇到的困难，岁时拍照记录，等回家后再跟孩子说明、演练。

　　希望这篇文章，能对各位家长有用，祝咱们娃都能度过一个圆满的涯。