盘点杭州萧山aba行为干预训练班排行
来源：杭州东方启音儿童语言康复机构时间：2024/4/8 15:32:21
盘点杭州萧山aba行为干预训练班排行，为您推荐杭州东方启音语言康复训练机构，是致力于儿童言语与智能发展的专业机构，一直秉承着“专业改善沟通，助力美好明天”的初心，不仅引进了在美国拥有超40年实践历史的STAR课程，帮助超2万家庭获得希望，同时也基于ABA理论，自主研发了更个性化、更的ABA Plus课程，将融合贯彻到底。
ABA Plus课程旨在通过BCBA督导下进行密集式的一对一ABA干预，结合自然教学的策略，利用国外先进的智能平台监控及分析每一位学员的学习进展，科学调整教案目标和教学策略，确保教学目标都是学生当时所需且适合的。运用“融合教育”，帮助学员在生活、校园和就业中展现出所学技能。"
课程特点1.国际化团队根据每个儿童的能力特点设计专属方案，在训练过程中实时发现问题，实时解决问题
2.BCBA督导线下全程跟踪，提升课程的灵活性和有效性
3.智能化数据收集系统，实时收集干预教学的数据，跟进学员进展情况并及时调整教学策略及方案。
4.提供1:1 ABA教学及模拟普通学校课程表，通过更高密度更高强度的训练，帮助孩子更好地过渡到学校的学习生活中模拟普通学校课程表，实现融合教育。"
课程学时；每周5次，半天班(3.5小时)/全天班(6小时)
ABA的基本特征
作为一门行为科学，可以从两方面了解ABA的基本特征，一是反映其本质属性的基本要素，另外就是反映其实践意义的功能特性。
ABA的先行者Bear、Wolf和Risley强调，ABA应包括七个基本要素，这些基本要素既体现了ABA的基本特色，也是运用ABA的基本理念与要求，即：
（1）应用性（applied）：
强调ABA的个性化、实用性和功能意义。个案评估决定教学目标，改变后的行为要有社会功能，即有效改善行为的目的是能够加强和改善人类生活，要干预的行为是对干预对象在社会生活中有重要性的社会行为，如社交、语言、教育、日常生活、自我管理、职业、休闲娱乐等社会性行为，同时动员（帮助）其社会环境做积极的变化，使干预对象的行为改善更积极而有效。
（2）行为性（behavioral）：
指行为的客观性和可评估性，是指可以观察测量的外显活动或反应，对ABA研究对象和行为特性的界定。ABA是行为的（of behavior）研究，而不是关于行为（about behavior）的研究，在实践和研究中，该行为是“需要改善的”，而且该行为是能观察、可测量、可评估的客观变量。
（3）分析性（analytic）：
南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
（4）技术性（technological）：
指ABA的可操作性和重复性，这也是体现科学的基本要求之一，ABA要求界定行为和操作程序，通过这个操作规程可以使其他使用者得到相同的结果。
（5）概念系统性（conceptually systematic）：
指ABA系列操作原理具有严谨而完善的理论依据和体系，对各种定义明确且互相关联，这些原理可以和实践运用联结，这是ABA体现科学属性的另一个基本要求。
（6）有效性（effective）：
体现ABA的实用价值，评价以ABA为理论根据的康复教育结果的有效性，不仅具有统计学意义，而且还需要联系干预对象的社会环境和生活质量的改善。
（7）泛化性（generalization）：
指ABA干预结果的迁移性、类化性，行为在经过介入后会有持久的变化（包括直接受到介入影响的和未接受介入的），而且这种效果在环境改变（不同环境）时一样可以出现，使干预对象的社会功能得到提高。
ABA除了反映其本质属性的7个基本要素外，还有不少反映其实践意义的功能特性，主要体现在正向性和规范性，有完善的职业伦理、有规范的人才培养体系、有科学的运行程序、有开放的发展框架，这些特点使ABA的生命力随着应用范围的扩大而强化。
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