常州自闭症训练比较专业靠谱的机构

　　常州康语儿童语言康复训练机构( 简称“康语”)，在有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话!

　　时常会见到自闭症儿童突然的兴奋或突然的闹腾，又或是突然很伤心。

　　如何解决自闭症儿童情绪问题?

　　自闭症儿童出现情绪问题时往往都会伴随着行为问题，当正常儿童或大人出现情绪问题时，较需要的就是自我情绪调控，但这也是自闭症儿童较不擅长的，所以他们更多的是需要外界的干预。因此，解决自闭症儿童的情绪问题，提出了两种策略：情绪矫正及管控和自我情绪调节。

　　一、情绪矫正及管控

　　01提高认知能力

　　认知能力的提升，有助于情绪的管理。比如当儿童意识到吹风机声音，房子装修的声音并不会对其产生伤害，他们就会对这些突然出现的噪音减少恐惧的情绪。

　　02教导儿童表达情绪

　　情绪表达是一种实用的情绪宣泄和分享工具，让自闭症儿童用语言(如高兴、伤心、害怕和生气等)来表达内在的情绪和感受，这样既可以取代不良行为，又可以展现出自己的情绪状态。

　　03引导儿童对情绪线索进行分析

　　引导自闭症儿童理解自己产生某种情绪的原因并对此进行表述，如哥哥刚刚推了我一下，我很生气;我的面包刚刚掉地上了，我很伤心。当儿童未能表达时，家长或老师可以给予辅助和示范。

　　04提前预告

　　在特定情境中，预知自闭症儿童可能会出现不良情绪，提前告知接下来会发生的事情，有预期的行动可以让儿童更容易接纳。比如提前告知他今天可能需要去完成一件比较难的任务，过程可能会不开心，会有点难受。当儿童能够完成后，大人要及时给予强化和鼓励。

　　05系统脱敏法

　　常人觉得无关紧要的处境或物品，也可能会引起自闭症儿童较大的情绪反应，如有些儿童较为惧怕带音乐的玩具，我们可以制造机会，鼓励和允许儿童逐渐接近恐惧情境，等他适应后逐步加长在此情境中所处的时间;也可以在儿童较喜欢的游戏中引入带声音的玩具，让他尝试去接纳。

　　二、自我情绪调节

　　01限制感觉的输入

　　告诉自闭症儿童遇到很不喜欢、很嘈杂的环境时，可以想办法不看不听，如引导其采用捂住耳朵、转移注意力或尝试离开不舒适处境的方式来疏导情绪。

　　02提高认知能力

　　引导自闭症儿童去观察他人的情绪以及他人对情绪处理的方式，通过观察生活中的实例来学习。也可以通过社交故事或绘本故事的形式，告诉儿童出现某种情绪时可以怎么做，针对情绪或引发情绪的事件来设计、讲述社交小故事。

　　03运用语言自我安慰或指导

　　遇到困难时，引导自闭症儿童自己鼓励自己，如“没关系”“我能行”“我很勇敢”等。还可以运用乐观的方式重新定义困难的情境，此类方法尤其适合挫败感很强的儿童，属于自我心理安慰的一种形式，如“我还有机会”“这样很不错了”“下次我一定可以的”等。

　　04改变自己的目标或事件

　　如当儿童拼一个12块的拼图时一直无法完成，可以让他去选择难度较低的9块拼图去完成，改变他的目标，以此降低其不良情绪出现的可能性。

　　05尝试自己解决问题

　　让自闭症儿童明白发脾气是没有用的，要自己积极想办法去解决问题;当儿童没有想到时，家长或老师可以给他提供合适的方法以供选择，让其自己作决定。这样做的好处是无论结果如何，接受起来都比较容易。

　　较后，对于愤怒和羞愧，解决问题是较好的情绪调节方法;对于悲伤，寻求支持是较好的情绪调节策略;而对于创伤感，远离创伤源是较好的情绪调节方法。无论怎样，都请多给儿童一些耐心!