精选深圳名气大的特殊儿童自闭症干预中心名单一览
来源：深圳大米和小米自闭症儿童康复机构时间：2024/1/5 16:30:37
深圳大米和小米自闭症儿童康复机构报名电话：400-035-8011.大米和小米是我国专业的自闭症儿童早期干预机构，为自闭症儿童及家庭提供干预康复、融合支持、家长培训及科普咨询等服务。目前，已在北京、深圳、上海、广州、郑州、南京、东莞、杭州等地开出十余家干预康复中心，并积极推进建设接收自闭症儿童的融合幼儿园拥有专业的管理和团队。
很多家长干预的目标是孩子能上普校，希望可以通过密集型的干预，把孩子落后的认知和技能都补上来，总是追着康复师问孩子认识多少物品了，会说几个单词了。
但仔细想想，普校不会因为孩子不知道5+3=8，或者认不出10个汉字，背不出一首唐诗不收他，却会因为孩子上课无法安坐，没事大喊大叫，情绪一上来就动手打人劝退他。
所以自闭症的干预，我们要准确把握大方向。以下几点，我觉得养育轻度和重度孩子都适用。
1
控制行为问题，情绪稳定
所有行为问题都要趁早解决。
攻击性行为需要重点控制住。
有自残或攻击行为的孩子小时候，家长还能压制住他，但到了10几岁，妈妈大概率已经拦不住，打不过他了，如果20多岁还会自残或伤人，那极有可能出大事。
自我刺激行为，在孩子没有足够的游戏技能之前不可能完全消除。
孩子也需要打发时间，如果他对玩具不感兴趣或者不会玩，那他一定会想出其他方法自娱自乐。
有时，孩子自我刺激也是为了安抚自己的焦虑。
强行消除所有自我刺激行为并不可取，而且，往往灭了一个，又会出另一个。
所以，需要选择性的控制。像我儿子有口部刺激行为，喜欢“偶偶偶”地喊。我们给他制定的干预目标就是他在课堂上不能喊，但是他自己玩耍时可以。
2
学会表达
人都要表达，区别在于表达的方式是人们是否能接受。
很多重度家庭困于孩子无语言，其实语言只是表达的一种方式，孩子还可以用其他方式表达。如用手指指实物或者对应的，来获得想要的东西，而不是“呃呃呃，啊啊啊”；再如教他用摇头或者摆手表示拒绝，而不是逃走或粗暴地推开。
无论孩子是否有语言，家长都可以经常扮演旁白角色：
“这个声音太大了，我不喜欢，所以我捂住耳朵”；
“我很累，所以要睡觉”；
“他拿了我的玩具，我很生气”；
“这个坏了，我需要帮助修好”
……
我们需要几遍、几十遍、甚至几百遍地说，为他们做正确的演示和讲解。
3
服从指令
对于普通孩子，育儿博主都在大谈不要抹杀孩子的天性。
但在自闭症干预中，服从指令是较基本的要素之一，特别是重度的孩子。
不少家长都说过，孩子越大，主意越多，越难带。孩子主意多不是坏事，但如果从小没有训练他听从大人、老师的指令，那就真的难带了。小时候，家长还可以强制他执行，长大了，家长强制不了，可能就为所欲为了。
4
生活自理
很多家长时常会因为孩子不会或动作慢、弄得乱，就替孩子把穿衣、吃饭孩子自己该做的事都做了。
其实不同年龄的孩子都有生活自理的项目可以学习。
2岁的孩子，可以练习坐在餐桌边吃点心，脱裤子，脱鞋子，收拾玩具。再大一点，可以学习拿勺子吃饭，穿裤子，穿一脚蹬或魔术贴的鞋子，以及学会自己上厕所。
此外，用过的纸巾扔垃圾桶，水洒了擦干，自己洗澡，把干净衣服放回衣橱，帮家长洗菜，收拾碗筷，把筷子、勺子分类放回抽屉等都是很好的生活自理学习项目。
家长带着孩子一起做家务，不仅能学习生活技能，还能泛化认物、配对、多步指令等在桌面训练中习得的技能。
不要因为孩子做得不好，就不让他做。而是要给予适当地辅助，让孩子自己完成，再慢慢消退辅助。
比如，孩子分不清左右脚，但是他会穿鞋，家长可以帮他把鞋摆在相应的脚边，让他自己穿。而不是因为他左右脚会穿错，就直接帮他穿好。至于孩子动作慢，那就预留多一点的时间让他完成，慢慢熟练。
5
遵守社交规则
很多家长在孩子诊断时听到自闭症的核心障碍是社交沟通，回家后就急着给孩子找小玩伴，或者送进幼儿园，让他赶紧开始社交。
这种做法要谨慎。社交障碍确实让他们听不出别人话里有话，不太懂讽刺、笑话，也不易理解他人的感受。
但是在干预初期，重点不是在交朋友上，特别是重度的孩子，因为他们根本没有这个能力。
自闭症孩子的社交，首先要遵守社交规则。
孩子知道要到厕所才能脱裤子吗？能在公共场合或老师上课时保持安静吗？能排队等候吗？能不抢别的孩子的玩具吗？游戏输了能忍住不发脾气吗？
这些基本的社交规则，或者说集体生活的原则，必须先教会孩子。
如果什么规矩都不明白，就把孩子丢到一个集体环境中让他去社交，不仅是浪费时间，还有可能让孩子遭到嘲笑、排挤，对家长也是很大的打击。所以孩子较好先在家或机构等安全的环境里高强度学习，再去幼儿园等集体环境中泛化。
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