深圳南山区儿童康复中心-孩子逻辑障碍怎么办？
孩子逻辑障碍怎么办？
您的孩子（0~12岁）是否有以下表现：
答非所问
语序颠倒错乱
概念的形成及判断、推理的障碍
分析影响孩子表现的成因
找出根源问题，逐一击破，针对性解决
原因：
脑器质性病变、脑损伤
家庭或社会心理因素
其他...
解决方法：
提高语言的认知理解和逻辑表达能力
强化语序训练，培养想象力、思考、解难、推理能力
专业的儿童言语发育筛查
分析问题根源，先测评后评估
由中国言语服务协会（HK）联合香港东方启音言语服务中心发起的一套使用于0-12岁儿童言语发育的筛选表，分为口肌发音、理解能力、表达能力、专注力及心理、声音流畅及社交5个分量部分
您的孩子具有以下哪些特征？
1.是否经常出现语序颠倒、混乱的情况？
2.是否较难理解事物的前后发展顺序？
3.是否较难理解因果关系，无法回答“为什么”等问题？
4.是否存在推理困难，如无法根据现有条件推测接下来会发生什么事情？
5.是否不会使用“首先”、“然后”等连接词？
6.是否多用词组或短句进行表达，不会使用长句或段落进行叙述？
7.是否不会问问题？
东方启音告诉您怎么让宝宝轻松说话
根据宝宝的评估报告，推荐不同的训练课程
社交行为训练
使用沟通书、社交小故事等教材，学习恰当的表达方式，改善行为问题，建立规则，提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力。
适用人群及适用症状
1.学龄前及学龄期儿童：不自信（不敢在人多的场合讲话）、冲动任性（总动手打人）、自控力差、喜欢一个人玩，不合群、社交技巧差、适应能力差；
2.幼儿—因各种高危因素（早产、黄疸、低体重）等引起的言语发育稍落后、不爱看人、胆小、黏人、爱哭、咬手指、视听反应慢；
3.因各种临床病症（如脑瘫、唐氏综合症、听障、腭裂术后、自闭症、发育迟缓）引起的语言表达能力不足、社交障碍及专注力缺陷。
技术理论
应用大型投影设备，结合情景模拟，由美国亲自参与设计课程。通过小组课程形式，提高社交能力、语言表达能力及专注力，为入学前做好充分准备。
学到什么
学龄前适应及准备提升听觉、视觉、触觉专注力,增加学习动机及专注力,培养儿童安坐及听从指令能力
课程内容
自我沟通、互动沟通，情绪表现、社交适应
启智认知及逻辑表达训练
提高语言认知理解和逻辑表达能力，加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力。
适用人群及适用症状
1.学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后（表现为让他做什么都懂，就是不会说话、朗读及书写字词出错，阅读缓慢、难讲述发生过的事情、总是问什么答什么，表达不丰富不主动）、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；
2.幼儿讲话晚、视听反应慢；
3.因各种临床病症（如唐氏综合症、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、发育迟缓）引起的言语发育落后。
技术理论
本课程由香港大学言语听觉科学系理学士高展鹏老师带领香港团队亲自培训，与团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入幼儿园前及入学前儿童的言语能力的提升奠定了基础。应用互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动。极富趣味性的为孩子建立自主表达能力。
学到什么
学龄前适应及准备提升表达及沟通能力丰富词汇量、加强认知理解能力强化语序训练培养想象力、独立思考、解难、推理能力提高自信心；
课程内容
理解视觉、听觉、触觉等多感官训练、大动作、单项认知训练，相同配对、相关配对、词汇理解、问句理解，排序训练、联系推理能力、解难
表达词汇、肯定、否定、动词表达，二、三元素表达、排序表达，看图说故事、社交表达。
师资力量
东方启音服务师团队
1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
3.东方启音经过9载的积累，方拥有业务主管30名（含美国及香港服务师）、评估师38名、经验丰富以上服务师（3年以上）186名（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）。
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