感统训练对幼儿有什么作用

　　感统训练对幼儿有什么作用？

　　通俗意义上来说，感觉统合训练对幼儿的作用是非常大的。

　　我们人体的组成就像一个复杂的机器，我们手眼四肢身体各部位做出的行动，都需经过大脑进行分析处理，然后做出相应的反应，这种能力叫“感觉统合”。

　　一旦感觉统合失调，身体某一部位或多部位感知异常，那大脑就无法做出正确的指令，自然身体也无法及时做出正确的反应。在日常生活中孩子就会表现出注意力不集中、学习跟不上、接收指令差等；而通过感统训练是纠正改善感觉统合失调较有效的方法。

　　什么样的感统才是较好的？

　　传统意义而言，感统训练是通过以游戏的形式，配合科学的感统器材，来使孩子自主愿意加入到训练中；通过内容丰富、形式多样的感统训练课程和游戏，有效的提高孩子的视听知觉、前庭觉、触觉和本体觉的感知能力，使身体各感知系统神经与大脑联系协调，从而为促进儿童大脑与身体的发育。

　　感统训练对幼儿的作用包括：

　　1、给予儿童科学全面的感觉信息，帮助开发中枢神经系统；

　　2、对儿童感觉刺激做出自适应反应；

　　3、帮助儿童调节与抑制感觉信息。

　　感统训练的效果有时候是立竿见影的，但是有时候又是越训练越刻板，幼儿各项能力开始出现停滞甚至退化。

　　这是为什么呢？

　　从美国感统训练发源地传至我国港台地区，基本还是复原了本来的模样，但是再传到大陆之后，因其观念的不同甚至落后，职能治疗师考核的不严谨和不规范，什么样的人都可以经过短暂学习都可以成为感统训练师，就导致感统训练变成了另一种形式的体能或运动训练，反而起到了事倍功半的倒退作用。

　　这也是为什么的感统训练机构越来越多，感统训练师也越来越多，但是真正训练出效果的机构和老师却并不多。较终训练的只是四肢发达头脑简单的体能良好的孩子。对于孤独症，发育障碍儿童的综合能力训练起到的作用并不大。

　　对比我国港台地区，大陆真正能够将经典的艾尔斯感觉统合理论应用到实践操作中的治疗师却少之又少；能够在感觉统合干预过程中尊重孩子的反应，按照个体特征，进行有目的有意义的游戏活动、考虑其适应性反应等方面因素的治疗师少之又少；能够持续进步，积极研究感觉统合治疗方法的研究者更是罕见。

　　所以，感统训练需要长期坚持，按照方法合理操作训练，有的孩子1-3个月的时间，就能取得明显的效果！但是更需要那些罕见的治疗师转变观念，而不是一味地机械训练，老师很累，孩子边哭边做极其难受，家长觉得花钱上一节课就要高强度训练才有效果，较终戕害的只能是孩子，越来越抗拒感统训练。

　　在过去，有一种感统训练的方式是，机械要求孩子必须完成定量的训练，如：今天让孩子丢了多少次的球，完成了多少次跳跃，冲多少次滑板，荡多少次秋千……这是“伪感统”，对孩子帮助不大。

　　然而现在大部分感统训练机构和老师，依然延续的是这种模式，反正家庭也是非常喜欢，从来不去也不会反思，还总是责怪孩子哭闹不配合。

　　试问，有人强迫你接受你不喜欢的运动，你愿意坚持吗？你能配合多久？

　　港台治疗师推崇的真正OT训练强调灵活性，根据孩子的情况个性化定制活动方案，与孩子建立友好信任的关系，让儿童在活动中，开心、快乐地完成学习目标，进而提升儿童的自信心，专注力以及各方面能力。

　　这才是感统训练的关键。

　　如果这些刻板不解决，感统训练只能走进越来越深的误区，深陷泥潭无法自拔。