常见的自闭症教育误区

　　自闭症是一种复杂而神秘的发育障碍，对于那些与之共同奋斗的家长来说，教育自闭症儿童可能是一个充满挑战的旅程。然而，在这个过程中，常常存在一些常见的误区，这些误区不仅可能阻碍孩子的发展，还给家长带来不必要的困惑和焦虑。

　　把孩子的所有行为都归结为自闭症

　　其中较常见的误区之一是把孩子的所有行为都归结为自闭症，并认为它们都是问题行为。孩子在学习过程中可能表现出配合度低、不爱学习、抵抗训练、哭闹以及一些无意义的自我刺激行为等。然而，在干预这些行为之前，我们需要更加细致地观察、分析和理解这些行为的背后原因。行为出现的频率、场合和强度等因素都需要被考虑进去，以确定哪些行为需要干预、哪些是亟需被矫正的问题行为。

　　家长过度强调竞争，盲目将孩子和同龄人进行比较

　　另一个常见的误区是家长过度强调竞争，盲目将孩子和同龄人进行比较。家长可能忽视自闭症儿童与同龄人之间的能力差距，渴望把孩子训练成和普通人一样。他们可能看到其他轻度自闭症的孩子进步较快，就忽视了自己孩子的障碍程度和独特特点，盲目地给孩子的训练加码。然而，这种极端的竞争心态往往会带来更多问题。过于冒进的干预方法、追求主义、刻板地运用理论知识、对孩子的表现过于苛刻等，都可能起到反效果，甚至给孩子和家庭带来压力和焦虑。

　　放养孩子、事事包办，不重视干预

　　此外，一些家长可能会陷入另一个误区，即放养孩子、事事包办，不重视干预。他们未意识到自闭症儿童之所以不能做某些事情，是因为他们的能力有限，而不是因为他们不愿意或不会。这种误区导致家长在孩子的衣食住行方面过多地代劳，不给孩子亲自体验和学习的机会。然而，我们必须意识到，自闭症儿童缺失的功能不会随着年龄的增长而自然恢复。尤其是在孩子的早期阶段，重视训练和干预是至关重要的，以帮助他们提升生活自理能力和行为技能。

　　面对这些常见的误区，我们需要认识到自闭症教育需要以个体为中心，并采取正确的方法和策略。家长在教育自闭症孩子时需要避免常见的误区。要理解孩子的行为，判断哪些行为需要干预，避免过度干预或误解。同时，要摒弃过于竞争的心态，关注孩子的个体发展，灵活变通地进行干预。较重要的是，要重视干预的重要性，给予孩子适当的教育和训练，帮助他们克服自闭症的障碍，实现更好的成长和发展。