南昌红谷滩小孩说话不清楚康复训练班榜单出炉
来源：南昌康语康复训练红谷滩中心时间：2023/10/31 11:00:36
康语儿童语言障碍康复课程分为三个阶段，为儿童制定个性化的康复，有效提升儿童语言表达能力，一阶、二阶训练模式为1v1语言表达提升训练，提升儿童口头语言倾听与表达能力；三阶训练模式为1对1加2对2的主题绘本及主题情景训练，进一步提升儿童提要求、主题对话的能力。
对于正常的孩子来说，只要有合适的语言环境，说话能力就能自然正常发展，不需要专门的语言训练。然而，对于语言障碍儿童来说，如果没有专门的语言训练，他们的言语能力的发展会非常困难。
语言训练如何帮助孩子？
孩子的语言表达能力增强，说话自信，说话流畅、流利，学习兴趣提高，注意力集中，记忆力、表达能力、思维能力提高，写作能力提高，“说”的能力提高。语言潜能开发的同时刺激了视觉潜能和听觉潜能，孩子的心理素质得到提升，各方面的综合能力也会得到提高！
语言训练适用于哪些人？
语言训练适用于自闭症、语言障碍、语言发育障碍、智力障碍、脑瘫、听力障碍、口面肌功能障碍等儿童。这些特殊的孩子并不擅长与人互动，甚至互动更多的是“被动沟通”，但如果孩子长期处于这种“像挤牙膏一样说话”的状态，就会严重影响他们的认知理解发展。
因此，语言训练从呼吸训练、舌头训练、嘴唇训练、肺活量训练、口语训练、发音开始，再从模仿说话、被动说话练习开始。
01、由听到说
在训练中，孩子要通过“听”的方式接受大量的语言刺激，通过读儿歌、讲故事、玩童谣、动画片等方式为孩子创造良好的语言模仿环境，丰富孩子的语言信息。同时，父母在生活中要多和孩子交谈，培养语感和对语言的反应。
02、由看到说
在训练的过程中，拿出卡片和相应的物品，用zui直观的手段让孩子理解每个单词的意思，同时也积累了直观的感知经验。比如教水果词，要把水果一个个呈现给孩子，让孩子通过眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，对水果获得丰富的情感体验。
主要是提高儿童对事物的认知和理解能力，完成从卡片到物体的泛化，再逐步泛化，认识物体的不同形式，理解物体的不同功能。
03、从想到说
这个过程是基于孩子对整个事物有了一定的了解，并调动大脑中与该事物相关的记忆，然后主动说出来。在认识的过程中，我们把事物的共同特征归纳起来，归纳起来形成概念。使用诸如饮水杯、筷子、餐具、零食、水果等物品，目的是利用孩子已经熟悉的物体来激发孩子思维的灵活性，不会停留在对事物的单一认知上。
04、训练孩子的主动语言
所谓“功能语言”，是指特殊儿童真正需要的语言，是有用的语言，是在合适的时间使用的语言，是在现实生活环境中会使用的语言。
帮助儿童发展功能语言是改善儿童语言行为的根本手段。只有用实用、有用的语言取代那些刻板、重复、无意义的语言，才能一步步引导自闭症儿童“学说话”。
在语言训练的过程中，不断地告诉他我们正在做什么或者将要做什么，让他知道我们在做什么，学习正确的表达方式。
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