语言训练 孩子不配合家长的原因

　　一位妈妈说：我家孩子不说话，该怎么训练他发音?

　　另一位妈妈也说：我家孩子发音也发不准，在家也教他，就是效果不怎么样。

　　孩子语言训练上，听到较多的困惑是：孩子的语言训练，我们也不专业，好像也教不好，真不知该怎么教。我们很迷茫，希望能分享一些干货。

　　孩子不配合，家长没法教，这是很多家长正在经历这的难题!那么，孩子不配合家长，是因为听不懂，还是这里面有其他原因呢?

　　语言训练，孩子不配合家长的原因

　　有些孩子四五岁了，语言发育还停留在一两岁的阶段;还有些孩子有不说话、说不清的问题。在孩子发音方面，根据经验总结，梳理了以下几点常见的原因：

　　1、方法跟技巧不对

　　语言是一门艺术，让孩子能顺利地理解、掌握、运用语言这门艺术表达方式前，家长要先关注孩子的需求，知道孩子的兴趣点在哪。比如：有些家长有效的训练方法，在一些孩子身上不仅没效，有时甚至适得其反。

　　只有家长从孩子感兴趣的地方入手，找到孩子有兴趣的点，孩子没有抵触情绪，愿意接受。训练的效果，以家长跟孩子配合的默契度为准。孩子积极配合，家长教的顺利，说明方法和技巧是适合自己孩子的。有了门路，有了技巧、方法，孩子的进步指日可待。

　　2、语言训练情景不对

　　在生活的问题情景中训练语言的使用，有几个明显优势：

　　1、回归交往的真实目的，理解语言的真实意义。交流是为了获得信息，信息是为了解决问题。因果关系非常明确。

　　2、将语言训练与语言交往应用合为一体，在应用中训练，在训练中应用。中间不需要训练向应用的转化过程，减少了儿童语言学习的困难，直截了当明确语言的作用和意义。应用语言交往的结果也是物质的、直观的，适宜语言迟缓儿童的理解能力。

　　3、使用语言交往以后获得的信息，和语言迟缓儿童满足生理、心理的需要密切关联，问题得到解决的结果本身，是对言语交往行为的较好强化。

　　4、在真实的情景中的交往，更加有利于培养儿童摆脱自我中心，站在对方角度思考的思维方式。因为交往对象不是游戏中虚拟的，利用游戏情景训练合作与交往，更多的是站在语言迟缓儿童的角度，通过教学环境、教学人员的调整和改变，去适应他的能力，而真实情景中的语言应用，更强调的是改变语言迟缓儿童，促进儿童适应环境，适应交往对象。

　　5、将语言迟缓儿童置于真实的交往情景中，看他出现哪些不适应，欠缺哪些方面的能力，我们马上可以得到较真实、较直接的反馈，根据语言迟缓儿童存在的问题再继续进行训练，使训练为应用服务。