儿童游戏与社交能力发展

　　游戏与社交能力发展

　　0-6个月

　　里程碑：

　　· 保持几秒钟的眼神交流

　　· 有人看向他时，用微笑回应

　　· 能认出父母

　　· 区分出陌生人

　　· 玩耍时会笑

　　· 会去玩一些铛铛作响的玩具

　　未达到则：

　　· 肌肉可能发育不良

　　· 独立玩耍的时间至少会延后

　　· 因为与其他人或玩具的互动不足而导致感官发育不良

　　· 情绪发展不良(比如很容易哭)

　　6-12个月

　　里程碑：

　　· 玩躲猫猫

　　· 当被提示时，会参与拍手

　　· 向父母举起双臂

　　· 会对面部表情做出反应

　　· 把玩具递给别人

　　· 模仿大人的行为

　　· 正确地将娃娃竖放在地上

　　未达到则：

　　· 因为与其他人或玩具的互动不足而导致感官发育不良

　　· 因为操作玩具的经验不足，导致精细运动技能的发展延迟

　　· 与父母社交沟通不佳,缺少共同注意力

　　· 因为理解力和注意力不足而难以模仿和学习他人

　　1-2岁

　　里程碑：

　　· 有自己的玩具喜好

　　· 知道镜子中的是自己

　　· 模仿大人的行为

　　· 喜欢重复的动作，比如反复把东西放入和取出盒子;在纸上来回涂鸦

　　· 假装做某个动作(比如喝饮料)

　　· 自发拿着洋娃娃做动作(比如抱洋娃娃)

　　· 使用相似的东西来替代需要的东西(比如用纸作为毯子)

　　· 不懂得与其他孩子分享、会抢玩具

　　· 会找不见了的物品

　　· 开始想在其他孩子旁边玩

　　· 观察其他孩子玩或者在他们周围玩，但不与他们一起玩

　　· 参与一些想象游戏

　　· 在没有提示的情况下说“你好”、“再见“

　　未达到则：

　　· 因为操作玩具的经验不足，导致精细运动技能的发展延迟

　　· 与父母社交沟通不佳

　　· 缺少共同注意力

　　· 因为理解力和注意力不足而难以模仿和学习他人

　　2-3岁

　　里程碑：

　　· 有强烈的对物品的所有权意识

　　· 可能会参与一些合作游戏

　　· 对待娃娃时就好像它时活的

　　· 和其他人一块儿玩，但不会和他们玩一样的游戏

　　· 开始在他们的游戏中使用象征，比如拿一根棍子当作了一把剑

　　· 游戏主题会出现一些生活中不常发生的事情(比如看医生)

　　· 会使用或计划故事情节

　　· 对父母是否他们的行为有意识

　　· 会表达情感

　　· 会用语言表达自己的愿望/感受

　　· 开始能遵守简单的规则

　　未达到则：

　　· 在与同伴交往方面有困难，与同伴缺乏通注

　　· 因为理解力和注意力不足而难以模仿和学习他人

　　· 可能会由于缺乏操作因为操作玩具的经验不足，导致精细运动技能的发展延迟

　　· 掌握握笔、用剪刀的时间会延迟

　　· 在操纵小玩具或物品时可能会产生挫败感

　　3-4岁

　　里程碑：

　　· 玩机械玩具

　　· 和其他孩子轮流玩

　　· 和2到3个孩子一起玩

　　· 游戏主题扩展到个人经历之外(比如消防员救人)

　　· 谈论他们的感受

　　· 做错事时感到羞耻

　　未达到则：

　　· 在与同伴交往方面有困难

　　· 因为理解力和注意力不足而难以模仿和学习他人

　　· 在表达想要和想法方面有困难

　　· 在操纵小玩具或物品时可能会产生挫败感

　　4-5岁

　　里程碑：

　　· 开始轮流，并会谈判

　　· 带着共同的目标和他人一起玩

　　· 通常更喜欢和其他孩子一起玩而不是自己玩

　　· 富有想象力地玩耍(比如假装自己在做饭)

　　· 喜欢玩简单规则的游戏(比如做迷藏)

　　· 游戏规则可能会随着活动的进行而改变

　　未达到则：

　　· 在与同伴交往方面有困难

　　· 因为理解力和注意力不足而难以模仿和学习他人

　　· 在表达想要和想法方面有困难

　　· 因为与其他孩子交流困难而缺乏自尊自信

　　5-6岁

　　里程碑：

　　· 游戏会包括从未亲身体验过的主题(比如：去太空)

　　· 在游戏过程中与他人协商

　　· 游戏过程通常是有序的

　　未达到则：

　　· 在与同伴交往方面有困难

　　· 复述自己的经历有困难,不能遵照日常行为规范行事

　　· 在口头和书面表达思想和想法方面有困难

　　· 因为与其他孩子交流困难而缺乏自尊自信

　　6-7岁

　　里程碑：

　　· 喜欢在小团体中玩，并根据情况制定自己的游戏规则

　　· 喜欢玩合作游戏，但很难应对失败

　　· 喜欢和同性别的孩子一起玩

　　· 喜欢运用和理解游戏规则

　　未达到则：

　　· 在与同伴交往方面有困难

　　· 不能遵照家庭和学校的规定行事

　　· 复述自己的经历有困难

　　· 在口头和书面表达思想和想法方面有困难

　　· 因为与其他孩子交流困难而缺乏自尊自信

　　玩具

　　0-12个月

　　阶段描述

　　· 在较初的三个月里，宝宝视力还很模糊，所以较好给他色彩明亮、图案大胆的物品。

　　· 费城天普大学的发展心理学家诺拉·纽科姆博士说：“玩具不一定非要是黑白的，只要颜色之间有对比就行。”

　　· 随着宝宝的成长，他会喜欢那些能调动各种感官的玩具。

　　· 这就是为什么那么多的玩具被设计成下面这些类型：它们可能会发出吱吱声、有块状的质感、柔软和可爱。

　　· 婴儿喜欢用嘴咬玩具，玩弄有纹理的文具，这些可以帮助他减轻出牙的疼痛。

　　推荐玩具

　　· 色彩鲜艳、图案多样的挂在婴儿床上的玩具

　　· 摇铃

　　· 柔软、可洗的彩色填充动物或有笑脸的洋娃娃

　　· 小绒球

　　1-2岁

　　阶段描述

　　纽约大学儿童研究中心的心理学家罗宾·古德曼博士说：“这时候的宝宝会对因果关系很着迷，会喜欢任何能对他的动作做出反应的玩具。”例如，他会喜欢按一下按钮能播放音乐或弹出某些东西的玩具。

　　推荐玩具

　　· 套杯或套盒

　　· 可以通过推拉或按钮制造声响或变化的玩具

　　· 简单而坚固的乐器，如铃、鼓或沙球

　　· 形状分类器

　　· 大型玩具车，如校车或消防车，以及里面的塑料人

　　· 四五块左右的拼图

　　· 洗澡时用的橡皮鸭或玩具船

　　2-4岁

　　阶段描述

　　· 这个年纪的孩子玩起来更有目的性了，他的精细动作能力应该足以让他完成一个拼图或搭一些积木。

　　· 他会开始喜欢模仿周围人的动作，玩起假装游戏。

　　· 他会喜欢能发出各种仿真声音的高科技玩具，比如会响的电话或会说话的娃娃。

　　· 玩耍在此时可能会表现出一些性别差异，一个男孩可能会用他的自卸卡车去铲沙子，而一个女孩可能会假装喂她的洋娃娃，并把它放在那里小睡。

　　推荐玩具

　　· 洋娃娃和填充动物玩具

　　· 虚拟游戏的道具，如玩具电话、茶话会套装、玩具厨房或玩具婴儿车

　　· 带有按钮玩具，可以发出喇叭声或汽笛，特别受欢迎的是那些键上有闪光的乐器，你的孩子需要按下这些键才能演奏出曲子

　　· 谜题

　　· 可以拼合在一起的玩具

　　4-6岁

　　阶段描述

　　这个年龄段的孩子学习能力会出现成长，现在正是引入互动教育玩具教授数学和语言的好时机。

　　孩子们现在能够想象自己是另一个人，可能会幻想自己成为飞行员、警察、医生或教师。

　　推荐玩具

　　· 工艺品制作包

　　· 不同形状的积木、乐高

　　· 电子语音玩具

　　· 更复杂的拼图

　　· 公仔、芭比娃娃、道具服

　　· 交通玩具，如停车场、机场和火车站

　　· 桌面游戏

　　· 足球和篮球

　　· 带辅助轮的自行车

　　6-7岁

　　阶段描述

　　这时候的孩子在向老师和同龄人学习的同时，也在培养自己的兴趣。有些孩子喜欢做科学实验;其他人喜欢制作串珠珠宝或玩洋娃娃。

　　朋友会变得越来越重要，你的孩子会开始要求一些特定的玩具(如果其他人都有，但他还没有的话)。

　　在这个年龄，孩子们往往成为电脑游戏的超级粉丝，但他们也喜欢和朋友们一起玩体育、纸牌游戏和桌面游戏。

　　许多人喜欢与音乐相关的玩具，但演奏实际乐器仍然很困难。

　　推荐玩具

　　· 遥控汽车

　　· 科学玩具

　　· 磁铁、放大镜和望远镜

　　· 工艺包

　　· 芭比娃娃

　　· 电脑和视频游戏

　　· 积木、乐高

　　· 包括国际象棋和跳棋在内的需要策略的棋盘游戏