语言环境对孩子发音潜移默化的影响

　　发音不清又称语音不清，是指说话时吐词不清、构音不准。

　　判断孩子是否出现发音不清的现象还需先遵循孩子语言发育的自然规律。一般来说,孩子一岁以前能叫爸爸,妈妈或牙牙学语。二岁左右,发音虽然不正确,但已能说简单的词汇,短句亦逐渐出现。三岁时,汉语拼音大部分的音已能发出,只有个别的音发不准。另外,汉语四声的学习也有一定的发展程序,这四声的练习约在二岁时就应完成学习。

　　对发音不清的纠正首先必须先排除诱因，比如身边的亲人是否有发音不清，研究显示，儿童在学习语言的早期阶段与发音不清的人长期生活在一起,儿童通过模仿也可形成吐词不清的语言。其次应排除听力失常和构音器官的器质性疾病。之后便应进行相应的语言训练。

　　一般来说儿童构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关。因为感觉动作功能操纵着发音器官，包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助，舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。这些部位若配合不正确，不灵活，发音就无法清楚。因此训练也就是从锻炼发音器官的稳定、转换和协调开始。

　　但是仅仅训练发音器官往往不能达到非常好的效果，因为发音不清的儿童往往还存在发音习惯的偏差。比如有的孩子说话过快，有的孩子思维和语言不同步等，都会影响孩子的发音准确性。因此在训练发音器官的同时，更要给孩子创造良好的语言环境，纠正不良的发音习惯。

　　zui后发音不清的孩子在训练期间，应进行大量的发音活动，但是必须是循序渐进的，不能过早过快的去讲长句或者复杂音，这无益于孩子学习发音，更有可能伤害孩子学习的积极性和自尊心。