绵阳专业的少儿自闭症改善课程推荐哪家-培训指南

绵阳专业的少儿自闭症改善课程推荐哪家

来源：绵阳康语儿童语言康复机构时间：2024/1/11 14:08:10

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　　怎样给自闭症孩子指导
　　许多家长抱怨孩子不听我的指示，打断他们的喉咙是没有用的。我该怎么办?的确，孩子的“不听话”让很多家长头疼，但有时我们不得不反思，我们的指教方式是否不正确，孩子是否不愿意听?
　　今天，我们就来了解一下父母是如何给予指导，孩子是如何更愿意倾听的。
　　1、在给予指示之前，先引起孩子的注意
　　当我们和孩子说话的时候，孩子的眼睛在飘浮，他肯定会忽略。从教学的角度来看，首先要确定他的动机，找到他想玩的玩具，这样他才更有可能关注我们。
　　例如，当我们饿的时候，我们的动力就是吃。在这个时候，如果我们被允许做其他的事情，玩其他的游戏，我们肯定不愿意。因此，孩子是一样的。在给予指导之前，首先要确认孩子的动机，确保他的注意力在这里。
　　2、说明很清楚，以便孩子们能记住
　　我们需要确保孩子能记住我们给的指令，而不是他能执行它们。例如，我们让孩子“take chairs to the playground For class”，但是这句话比较长，包含了很多信息。孩子们可能根本不记得我们说过什么。
　　然而，子程序可以单独执行每条指令。我们说他可以坐一把椅子，然后他也可以执行指令去操场。

　　这个时候，孩子有执行能力，但是他的听觉记忆不够长，不能记住长句子，完成我们的指令。

　　3、能够理解和执行
　　一方面，孩子能记住。另一方面，我们给出的指示符合他的能力。他能理解并做这件事。
　　例如，在教学中，我们教孩子们鼓掌。我们首先要教他们什么是鼓掌，这样他们才能理解我们的指导。当孩子明白拍手是什么意思，但他的四肢不允许他做这个动作时，这个时候，孩子能理解但不能表演。
　　在给孩子上精细的运动课程时，经常会出现这种情况。
　　我们用手指比较V形，然后让孩子做同样的动作。孩子可以理解模仿指令，看到老师想做什么，但他的手指不够灵活，不能做同样的动作。这时，孩子会拿起另一只手，按下他那僵硬的手指，对老师做同样的动作。然后，这个动作对孩子来说比较困难，他在执行时会有困难。
　　所以，在生活中，我们希望孩子能够执行我们的指令，所以下达的指令一定要增加孩子能够理解并去做。
　　4、避免重复指示，必要时给予协助
　　我们前面提到，当孩子没有及时执行父母的指令时，父母往往会重复指令，所以此时的指令属于空指令。
　　例如，当孩子放学后要回家时，妈妈就会对孩子喊“回家”。如果孩子不听，一段时间后，母亲会再次大喊“回家”。叫喊了很多次，孩子还是没有执行。
　　更好的做法应该是:第二次给孩子打电话回家后，母亲及时上去把孩子拉回来，及时给予帮助，避免重复指示和空洞指示，做一个言出必行的“有尊严”的家长。
　　5、让孩子做出积极的选择
　　有时候，孩子不听我们的指示，可能是因为我们的指示太消极了。我们可以从积极的选择开始。
　　例如，问孩子你是想吃饼干还是出去玩?两种选择他都喜欢，所以他必须愿意听从你的指示。相应地，我们的教学从提问开始。我们会让孩子在他喜欢的两样东西中选择。你想要一辆车还是一个苹果?孩子们可以选择一个，也就是说，孩子们会听我们的。
　　福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
　　康语是中国标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内建立紧密合作。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

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