杭州教自闭症孩子专业机构排名榜单-培训指南

杭州教自闭症孩子专业机构排名榜单

来源：杭州大米和小米康复训练机构时间：2023/5/23 15:26:01

　　杭州教自闭症孩子专业机构排名榜单——杭州大米和小米是专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，为自闭症谱系及发育障碍儿童提供康复干预。已在北京、上海、广州、深圳、郑州、武汉、南京、东莞、宁波、杭州、佛山、苏州、长沙等主要城市地开设了开设31家线下中心，为上万名有社交、言语、感知觉异常等障碍的儿童提供康复服务，很多都已进入幼儿园、，走出融入社会的步。并积极推进建设接收自闭症儿童的融合幼儿园拥有专业的管理和团队。
　　RICE小镇课程介绍：
　　基于RICE理念，为我国自闭症儿童研发定制的一款本土化普惠产品。强调生活中社交无处不在，以社交和沟通为核心干预目标，通过还原儿童生活中的真实情景，以及鼓励家长的参与，进行情景化教学，帮助自闭症儿童zui终回归到生活中去。

　　适合年龄介于2-8岁间，在社交沟通、认知、自理等能力方面落后同龄的孩子。如孩子有集体安坐能力弱、频繁的攻击和自伤行为，建议增加小灶课时长，以提升干预效果。在180分钟时间里，孩子会接受下面干预服务：

　　如何教自闭症孩子分清你我他？
　　分不清你我他代名词。例如他想吃东西，不说“我想吃：”。总是重复别人的话，如我问：你想吃吗？他会伸过手去说：你想吃吗？
　　训练目标：训练孩子正确使用人称代词。
　　一，成人在和孩子说话的时候，不要说“爸爸如何”“妈妈如何”，不要用名词称呼自己，要主动给孩子做出使用“我”这个人称代词的示范。
　　第二，爸爸妈妈和孩子一起做练习代词的情景训练：妈妈指着自己的眼睛说：“这是我的眼睛。”爸爸指着自己的眼睛说：“这是我的眼睛。”然后启发孩子一边指自己的眼睛，一边说出“我”这个代词。
　　第三，孩子表达自己需求的时候，成人要用提示的方法启发引导孩子使用“我”，例如说：“我要喝水。”“我要气球。”
　　第四，爸爸妈妈和孩子一起做练习代词的情景训练：妈妈从果盘里拿出一个鸭梨，同时向孩子示范说：“我要一个鸭梨。”爸爸从果盘里拿出一个苹果，同时向孩子示范说：“我要一个苹果。”让孩子也从果盘中拿出一个水果，辅助孩子模仿父母说出“我要×××”的句子。让孩子理解“我”这个代词既不固定指爸爸，也不固定指妈妈，也不是固定指孩子，而是发出动作和语言的人的自称，理解“我”这个代词的概括性。
　　第五，教说“这是我的××”。三人以上自取物品，分别说“这是我的××”，同步有相应的动作。
　　第六，爸爸妈妈和孩子一起，进行伴随语言交流的互动活动，要把“你”这个词的概括性和相对性，通过互动的实际情景让孩子明白。例如，妈妈拿出一个鸭梨，把鸭梨递给孩子，同时对孩子说：“给你一个鸭梨。”再拿出一个香蕉给爸爸，同时对爸爸说：“给你一个香蕉。”然后爸爸和妈妈换过来，爸爸作为“我”，重复妈妈刚才的动作和语言。
　　第七，爸爸辅助孩子将苹果递给妈妈，同时说：“给你一个苹果。”然后，妈妈辅助孩子将鸭梨递给爸爸，同时说：“给你一个鸭梨。”
　　第八，妈妈问孩子：“你有什么？”让孩子回答：“我有××。”再问爸爸：“你有什么？”爸爸回答：“我有××。”然后爸爸问妈妈：“你有什么？”妈妈回答：“我有××。”
　　第九，妈妈有一个苹果，孩子有一个香蕉，妈妈问孩子：“谁有一个香蕉？”让孩子回答：“我有一个香蕉。”妈妈问孩子：“谁有一个苹果？”爸爸辅助孩子回答：“你有一个苹果。”引导孩子使用“你”这个代词。
　　第十，父母和孩子三人，一人发问：“谁吃苹果？”爸爸示范说：“我吃苹果。”妈妈问孩子：“你吃什么？”启发孩子说出：“我吃苹果。”
　　第十一，父母和孩子三人一起练习“他”这个代词的使用。妈妈和孩子目光对视，进行互动，妈妈对孩子说：“给你一个苹果。”让孩子看着自己指向爸爸的手势：“给他一个鸭梨。”让孩子把梨递给爸爸。
　　第十二，妈妈和爸爸互换角色，让妈妈作为“他”。
　　第十三，妈妈领着孩子在街上散步，随机让孩子顺着自己的手势看某一个人，同时告诉孩子：“他在骑车。”“他是警察。”“他的衣服是红色的。”用不同的指代对象，反复让孩子理解“他”这个代词的指代性。
　　提示与解析：
　　1.人称代词具有概括性。人称代词并不是专门指某个固定的人，它的指代具有不确定性，所以教起来有一定的难度。有意识地变换人物和交际场所，才能使孩子理解代词的抽象性特点，固定的交往对象和交际场合，不利于孩子学习代词。
　　2.代词要在人物关系的情景中教，并且需要动作和语言的配合。zui好先教会一个代词，巩固了以后再教下一个代词。
　　3.教代词的时候，句子要简练，代词要在句子中强调出来，放慢速度，提高声音。
　　孩子对人称代词不理解,孩子现在只用自己的名字来称呼自己,我觉得一方面也是孩子缺乏对人称代词的使用,应该从现在开始就应该引导孩子在生活中正确使用,先从理解我开始。这个三者之间去练习是zui好的示范,如妈妈问孩子谁想吃,另一个人及时给孩子示范回答我想吃,这样更便于孩子理解与接受,zui初不要加入太多的人称代词让孩子说，那样孩子可能容易混淆，简单明了的表达才是给孩子zui好的示范，生活中应该给孩子使用表达的机会。

杭州教自闭症孩子专业机构排名榜单

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