出台《新一代人工智能发展规划》编程从娃娃抓起

2017年7月8日，出台《新一代人工智能发展规划》指出，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用;构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。

如今中国很多少儿编程教育落入了一种怪圈，自从文件颁布之后，各种信息竞赛也被列入了中高考加分项目。很多培训机构以应试加分为目的，根本起不到所谓的思维模式培养、逻辑能力培养等等作用。

中国现今的编程教育

在2014年以前，大部分学校只是以课外活动、兴趣小组、培训班等形式开展活动，与全面普及机器人教育还有很大的距离。2015年，我国中学迎来了“创客元年”，很多学校设立了创客空间，基于智能机器人开展创客教育和STEAM教育。随着2015—2017年世界机器人大会在北京的举办，我国迎来了机器人的春天。

教育部高中信息技术课程标准修订组联席组长指出，关于中学开设人工智能课程的问题，自从《新一代人工智能发展规划》发布以后，已在《高中信息技术课程标准》的必修模块中增加了人工智能基础知识的内容，并修订了人工智能初步模块。

他提出两点建议：一是在中学，特别是义务教育阶段的机器人教育、创客教育、综合实践及相关比赛中与高中阶段进行调整和对接；二是整合企业和其他社会资源对中学人工智能教师开展针对性培训。

任友群认为，应把人工智能列入必修内容，目标是素养培育，抓手是编程实践。这里要注意几点，一是要从人工智能基础知识教学入手，了解前沿领域发展情况，进行人工智能启蒙教育;二是要让每个学生学会与智能工具打交道，体验日常生活中的人工智能产品;三是要分学段实施不同层次的编程教学，学习用编程解决实际问题，培养计算思维、创新思维等信息时代的基本素养。

但是就拿少儿编程来说，一方面中国缺乏师资，少儿编程需要跨知识，既懂得教育学又懂得计算机科学。如今我国IT开发人才基本都集中于互联网和科技企业中，而这些人又对教育一无所知。终导致编程教育缺乏可靠的师资，甚至整体行业以销售和加盟为导向。