自闭症孩子提要求的目标

　　自闭症孩子提要求的目标是什么?对于自闭症儿童，我们教给他们的项技能是提要求，因为提要求是直接有利于说话者的语言行为。当孩子提出要求后，家长或老师通常会把要求的东西递给孩子，或者带孩子去参加他或她喜欢的活动。因此，提出要求的技能是随着人的出生和发展而首先获得的技能。当宝宝哭闹时，成年人立即意识到宝宝可能有需要，可能饿了想喝奶，可能不舒服需要换尿布。随着时间的推移，哭成为婴儿学会提出要求的种方式。随着年龄的增长，口头语言逐渐取代了哭泣，成为儿童提出要求的主要方式。

　　自闭症孩子提要求的目标是什么?对于一个具备良好基础仿说和发音能力的孩子，目标行为是孩子可以通过使用口语“豆”来提要求。无论是动机教学的哪一个阶段，都需明确自己孩子当下对于“豆”有需求的动机。

　　在初始阶段，为了尽可能帮助孩子积累成功经验，我们会提供言语刺激、非言语刺激和仿说辅助，以避免孩子出错。当孩子跟随说出后立即给予豆豆，并伴随口语强化“豆!”"没错，这时候可以进行一些肢体互动，帮助孩子有更多成功的乐趣体验。当孩子能够在高辅助水平的协助下完成时，要注意及时撤出协助，可以根据不同自闭症孩子的特点来考虑援助撤出的力度和水平。

　　如果自闭症儿童能够准确地仿说，这种帮助就可以撤回，只在动机操作、语言刺激和非语言刺激下，诱发孩子说出“豆”的行为。一旦孩子达到这个水平，这种帮助就会逐渐减少，只提供诸如“你想吃什么”这样的语言刺激，孩子说“豆”，老师立即给予食物和语言强化。

　　较后，我们希望孩子只是在动机操作的控制下，能够自发地说“豆”来表达他的需要，即使 豆豆不在面前。这种刺激控制转移过程是提要求教学中常用的一种基本程序，但并非所有儿童都经历了这一阶段的提要求训练。