厦门集美区自闭症康复中心推荐康语
来源：厦门集美区康语儿童康复训练机构时间：2023/5/12 17:17:11
厦门康语儿童语言康复训练机构主要有：学前预备班、感统课、社交沟通、启智认知、言语开发。康语成立于2010年，拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1400余人。
自闭症儿童康复训练一是具有阶段性
幼少儿（3-12岁）时期较为关键，错过黄金时期将很难逆转。
二是要把握动作发展的特点，根据运动规律循序渐进进行运动技能的提升。从儿童的基本动作技能中以及和自闭症儿童的生长发育特点结合，分别从中挑选出以下17个基本动作技能，对自闭症儿童动作行为的特征分析。
自闭症儿童的平衡类技能训练
（1）直线行走：能进行直线行走，但是不会用手臂辅助身体保持平衡，走一段距离后躯干会倾斜，常表现低头状态，不会抬头挺胸行走。
（2）单脚站立：单脚能保持独立站立但是支撑腿会跳动、几乎很难原地单脚站立到10秒以上、常表现低头状态、身体会倾向一侧、手臂通常放在两侧或拍手及捏手指的状态。
（3）平衡气垫直线行走：能进行左右脚交替的行走，但是不能完整的走完3米的距离，并且行走过程中，身体晃动时不会使用双臂平举来保持平衡。
自闭症儿童的移动类技能训练
（1）行走：躯干经常会倾向与一边、走路时经常低头不太目视前方的路、常用脚尖走路、行走时常甩小腿、双臂不会协调自然摆动。
（2）跑步：躯干经常会倾向与一边、跑步时经常低头或头部摇晃、跑步时常用脚尖着地、双臂不会协调自然摆动、常表现一臂弯曲另一臂甩前臂或双臂僵硬状态，屈髋抬腿不够充分。
（3）侧滑步：双脚脚尖朝向前方，膝盖通常呈现伸直状态、重心在双脚中间或前脚掌、不能连续性地完成侧滑步动作、躯干、头部会随着移动而跟着晃动、眼神飘忽不定。
（4）立定双脚跳：不会辅助摆臂用力、屈膝幅度不足，用力蹬地时不能做到展臂、展体，起跳时身体比较僵硬的状态、腾空时间很短，大部分只能略微离开地面的距离，落地时常用脚尖着地、落地后上半身会弯腰低头，不会协调用力保持躯干稳定。
（5）单脚跳：可以单次地单脚跳，但不能进行连续的单脚跳，并且支撑腿落地时常表现脚尖落地，不会辅助手臂带动身体往前跳，不会使用摆动腿协调用力，身体比较僵硬绷直。
（6）前滑步：比较断续，不能有节奏的进行，臀部常侧倾，垂直方向的动作比较夸张，也同样不会和手臂协调用力。
（7）垫步跳：不能连贯的进行，缺乏节奏，缓慢而勉强的动作，经常会有左右不协调，双臂摆动不够协调，造成了垫步跳的不平衡。
自闭症儿童的操控类技能表现
（1）上手投球：能前后脚站立，但手指不抓握住投掷物，髋部、肩部随投掷地转动动作不足，较差的稳定性、平衡性及动作的流畅性，常表现为用前臂发力把球砸到地上，对投掷方向对感知不足，基本的方向判断较差。
（2）双手接球：无法准确判断球的方向，球来了常把球拍开或者躲避，手眼协调较差，由于对球的基本时间感知、速度感知、对球的反弹速度、球的运动轨迹的判断都不够准确，从而影响到球的和流畅。
（3）原地单手运球：常用整个手掌拍球，且用手腕发力，不会用手臂带动发力运球，并不能进行连续拍球，只有掌心的在拍球，没有用手指来放松下压球，并且不会放松手腕。
（4）踢固定球：助跑不足，手眼协调较差，常出现踢不准球或脚尖踢球，轻轻地从地面抬起脚不做任何后摆动作便将球踢出，手臂几乎没有进行协调的摆臂，躯干没有变化。
（5）低手抛球：较差的稳定性、平衡性及动作的流畅性，对投掷方向对感知不足，基本的方向判断较差，更多用手腕或者前臂用力将投掷物跑出，不会拉大力臂用力前抛，并没有出现抛球后手臂顺势引到对侧的肩部缓冲。
（6）双手击固定球：空间感能力较差，对球与身体击打对位置无法正确掌握，常出现打偏球或打不中球，在挥杆时，肩膀和臀部的旋转不够，做了一个“砍”的动作，而且经常是胳膊先弯曲再伸直。
（7）单手击落地反弹球：常出现“砍”出的动作，没有向后引拍、迈步的动作，并下肢和躯干的不会旋转，手眼协调能力较差，常出现动作停顿和不顺畅。时间感能力较差导致对球队反弹后击球时间判断不足，不能准确的击中球。
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